院校都有类似项目，效果显着。”
“那就办吧，东man那边肯定有合适人选。”秦凡说。
“好的，我这就着手联系东man音乐学院，看哪位学者有意向来访。”马晓雷说。
经过马晓雷的接洽，东man学院的乐理专家托马斯·伯格教授答应来音乐学院访问一学期。
伯格教授来访后，为音乐学院师生带来了十几场宝贵的学术讲座，内容涉及音乐理论的前沿进展。这对提高音乐学院的学术研究水平起到了推动作用。
“晓雷，伯格教授的来访确实让我们受益匪浅。”秦凡对马晓雷说。
“是的，我们会继续扩大访问学者项目的规模。”马晓雷说。
在两人的共同努力下，音乐学院的师资国际化建设迈出坚实一步。
访问学者项目进展顺利后，秦凡对马晓雷说:“我们要继续扩大项目规模，下阶段至少再引进3-5位访问学者。”
“我赞同您的意见。”马晓雷说，“我们可以同时联系英国、法国等国的知名音乐院校，争取引进不同国家的专家学者。”
“是的，多元化很重要。”秦凡点点头，补充“另外，访问期可以灵活设置，一学期、一年或更长时间不等。”
“是的，我会根据项目需要与专家学者讨论，设计不同长度的访问计划。”马晓雷说。
在马晓雷的积极推进下，音乐学院接连引入了英国的录音技术专家、奥地利的音乐治疗学者等访问学者。
他们为音乐学院的国际化课程体系提供了重要支撑，也给学生带来了国际化的学习环境。
“晓雷，访问学者项目已初见成效，我们要在这个基础上继续拓展。”秦凡满意地对马晓雷说。
在两人紧密合作下，音乐学院的师资国际化建设迈出坚实步伐，学术研究不断深入。
在一个阳光明媚的周末，秦凡来到音乐学院参观校园环境整治工作。马晓雷热情地迎上来:“秦院长，我们新增了不少景观设计，校园面貌焕然一新。”
秦凡走过校园里新建的喷泉广场，点头说:“园林布局得非常好，给校园增添了艺术气息。”
“这亏得有您的亲自指导和大力支持。”马晓雷说。
“环境影响着情怀，建设优美的校园，让师生在其中感受音乐的韵律感，这很重要。”秦凡微笑着说。
“我深有同感。”马晓雷说，“音乐学习需要沉静美好的环境，这能激发学生们的创造灵感。”
“所以校园建设也需要关注功能性和人文关怀，不只是单纯搞景观。”秦凡说。
“我明白您的意思。”马晓雷说，“我们会把珍藏的古琴等传统乐器搬到新广场陈列，让历史文化融入环境中。”
“很好，传统音乐文化的陈设，能让学生感受中华音乐发展脉络。”秦凡赞同地说。
在两人通力合作下，音乐学院校园内承古启新、环境功能兼顾，为学生成长营造了优美激发灵感的空间，也传承了中华音乐文化精髓。
校园环境建设完成后，秦凡非常满意，他认为音乐学院已经初具规模，是时候进一步推进校企合作了
一天，秦凡找到马晓雷讨论这个话题:“晓雷，我们的硬件建设已经打下良好基础，现在应该考虑与社会各界进一步合作，你有什么好建议吗?“
马晓雷思考了一下说:“我们可以举办校企合作项目大赛，面向社会征集音乐教育的创新方案，评选出最佳方案进行合作实施。这可以融入更多社会力量。“
“好主意!这对拓展我们的教育影响力非常有帮助。“秦凡赞同地说。
于是，在马晓雷的组织下，音乐学院举办了第一届校企合作项目大赛。众多企业和社会团体踊跃参与，提出了许多富有创意的音乐教育方案。
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